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第一 班级活动02（第6页）

晚上行走时，汽车的大灯常常照得我们的眼睛睁不开，驾驶员肯定也有这样的感觉，那么交通安全就会存在隐患。本次活动的目标就是用机器人对近灯和远灯进行自动控制，从而减少或避免晚上因灯光引起的交通事故。

二、活动目标的分解与落实

第一阶段：初步认识机器人技术。

第二阶段：认识机器人的大脑，学会编写几个简单程序。

第三阶段：发明创作。各小组制作一辆机器人小车，具备以下功能：远近灯自动装置，模拟自动驾驶，红绿灯自动感知装置。再制作一个大风车停车场。

第四阶段：汇报交流。

第五阶段：改进与评比。

三、确定小组

四、画图纸

根据小车的主要功能画出小车的基本形状，标出主要零部件的安装位置、小车的大小尺寸等，并给小车命名为“魔力眼睛车”。再画出大风车停车场的图形及周边简单的环境图。

五、制作样品

按照上述图纸及功能搭建小车及停车场，编写相关程序。然后对编有程序的机器人小车不断调试，完成上述功能。

六、交流汇报，总结提升

把各组制作的“魔力眼睛车”进行展示、汇报，其他学生进行评价。评价时应遵守以下几条：第一，指出值得你学习的方面；第二，每人每次只谈一个方面，表达要简明；第三，要注意倾听别人的发言，获得启发，产生联想；第四，不要批评或指责别人提出的设想，只能提出一些改进建议。

各小组根据修改意见对小车进行改进，最后进行全班展览评比。

（四）文体活动

文体活动是班级活动的重要组成部分，对提高学生的文化素养、培养学生的审美能力、提高学生的身体素质、活跃班级气氛，增进班级的团结，增强班级的凝聚力，都有很好的促进作用。

1。班级文艺活动

班级文艺活动是学校通过健康的文化艺术娱乐活动对学生进行熏陶和教育，以发展学生的美感和健康心理品质的教育形式。其活动形式表现多样化，如为了庆祝元旦、“五一”“六一”、国庆等节日开展的文艺联欢活动，为了缓解学习压力，调节学习气氛而举行的周末晚会、生日晚会、校园歌曲比赛等。文艺活动不仅可以在班队活动、早会课、思想品德课完成，也可以与各学科的时间相整合，在其他学科的课堂上进行。

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课前陶醉在一支歌里[19]

我们班学生爱唱歌，从1979年开始一届又一届的学生都爱唱。每年都唱，每月每周每天都唱，甚至每节课前、自习前都唱一首歌。

关于唱歌的班规班法也越来越具体。20世纪70年代时，课前一支歌，学生在座位上愿怎么唱就怎么唱，有的坐直了唱，有的趴在桌子上唱，有的边写作业边唱，有的一心一意地唱，有的三心二意地唱。

后来文娱委员说这样唱不好，太随便了，唱歌的也没劲，大家也觉得不好。到80年代便订了一条班规：课前一支歌，从文娱委员起歌开始，全班同学都要停止别的活动，在座位上坐直，手不能放在桌子上，更不准翻书和写作业，谁如果违反，便要写500字的说明书。

到了90年代，我多次强调：唱歌要一心一意，才能达到唱歌的目的，既使大脑得到了短时间的休息，又使人陶醉在美好的歌词意境中和悠扬的旋律里，使身体轻松，心情愉悦，使人更热爱生活，更热爱学习，也使人大脑两半球更容易沟通。

1992年初刚开学，我想试一试，对课前一支歌提出更具体的要求。

姿势同原来一样，还要求唱歌时坐直。坐直之后，目视前方的黑板。目视整个黑板不利于集中注意力，要求目视黑板的中缝；中缝长了些，也不利于集中注意力，又要求注意中缝的中点。

学生全身心地投入课前一支歌中，好处应该是多方面的。

第一，能增强学生的注意力，使学生的注意力能受自己意志的支配，随时朝向应该注意的位置。

第二，能增强学生的想像力，能使学生学会将文字符号变为色彩绚丽的图像，甚至变成生动可感的场景。

第三，有利于熏陶学生的情操，增强学生发现美、感受美、热爱美、追求美的能力。

第四，能使学生感受到自己处于一种兴奋愉悦的状态，使意识、下意识、潜意识更好地合作，使潜意识更经常地为学生的生活服务，为提高学生的学习成绩服务。

第五，当然最直接的效益是有利于唱一支歌之后那节课的学习。全身心地投入一支歌之后，排除了不利于课堂学习的情绪，使干扰课堂内容的信息得到了抑制，课堂学习效率当然会提高。

2。班级体育活动

班级体育活动从类型上可以分为竞技类、健身类和娱乐类3种。班级体育活动不仅促进学生的身体健康发育，而且对学生智能的开发起到重要的影响。班级体育活动应结合学生的年龄特征来开展，符合趣味性、教育性、实用性、安全性和群众性等特点，吸引更多的学生参与。

（五）社会实践活动

按照我国基础教育课程改革的要求，社会实践活动应成为中小学生的必修课，它是对课堂教学和书本学习方式的重要补充，可以让学生走出校门，接触社会、了解社会、体验社会生活，开阔视野，拉近学生与社会的距离，提高学生适应社会生活的能力；更可以促进理论与实践的结合，脑力劳动与体力劳动的结合，培养学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。

学生必定要走向社会，其各种社会性能力需要在社会的大熔炉中锻炼。因此，教师要结合学生的年龄特点，并考虑他们的实际水平和能力，组织开展多种形式的社会实践活动，包括社区服务活动、社会考察活动、社会公益活动、社会角色体验活动等。

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