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第二 班集体建设（第3页）

班级文化的内容包括班级物质文化、制度文化和精神文化3个层面。班级物质文化主要表现为班级的物质环境，即教室的布置等，如张贴名人名言、悬挂国旗和班训、出黑板报等。班级制度文化主要是班级的规章制度，如班级一日常规、班级公约、奖惩制度等。班级精神文化主要是精神层面的，如班级人际关系、班级舆论和班风、班旗、班歌、班徽等，它是学生成长的无形的土壤，直接影响着学生的学习、生活质量。

营造积极向上的班级文化可以从以下几方面入手。

1。美化物质环境

班级物质环境是班级文化的重要体现，所谓处处物语皆心语，它是具有丰富内涵的人文环境，是潜移默化的教育因素。杜威曾指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。苏霍姆林斯基也说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。

美化物质环境主要是通过对教室的环境布置来创造一种具有教育性的物质环境，营造一种外部的物质文化。有些班主任别具匠心，在教室里布置“图书角”“生物角”；在墙壁上设置“质疑台与回音壁”“争星表”；黑板报由同学自行参与设计、排版并定期更换；黑板两侧布置“花季心语”，让学生将自己喜欢的格言和感悟贴在上面，使同学之间能够经常交流思想，等等。在一个小小的教室里，经过精心布置，营造出生动活泼、积极向上的文化氛围。还有的班主任以热爱自然为主题，按照四季的变化来布置教室，以激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

班主任可以充分利用班级现有的物质条件，不断开发新的资源，美化物质环境，使教室成为具有文化特性、体现班级个性的育人场所。

2。健全机构、完善规章

班级是一个组织系统，要有一定的组织机构以保证组织的正常、有效运行。我国中小学班级管理机构通常是班主任领导下的以班长为首的班委会，形成班主任——班长——班委——同学的管理体制，同学能做的事情，班委不做，班委能做的事情，班长不做，班长能做的事情，班主任不做。让每个学生都成为班主任的助手，这样既减轻班主任的负担，又发挥学生的积极性、主动性，培养学生的自主精神。

没有规矩，不成方圆。要建设一个优秀的班集体，还需要有班级制度作保障。没有规章制度，班级中的学生就没有约束，就会变成一盘散沙。因此，健全规章制度是班级文化建设的重要内容。实践证明，一个高度民主的班级，也是一个规范高度完善的班级。

校有校纪、班有班规。新学年一开始，就要及时制定班规，概括出学生的日常行为规范和班级在行为规范上的突出问题，拟出合理有效的奖惩制度。班规的制定要及时，不要拖延。一旦班级经历了一个较长的无制度状态，要纠正其缺点就难了。

班规的制定是每个学生都应当参与的重要活动。班主任可以参照学校的规章制度，结合本班的实际情况，在有了自己的初步设想以后，充分发挥学生的主体作用，引导学生共同讨论，制定班级规章，并以书面文字的形式张贴在教室显眼的地方。

拟订班规要注意以下几点。

（1）将期待与目标清晰、简洁、明确地列出来，每一条班规表明一个具体行为，不要用抽象的词语概况。

（2）班规要让学生认清行为与结果之间的联系。奖惩办法要得到贯彻，也可以作为期末综合考评的依据。

（3）班规要体现出值得鼓励或被期望的行为，以正面阐述为主，避免负面叙述，告诉学生“应该这样”，而不是“不应该怎样”。例如，“要按时上学”“将垃圾放进垃圾篓里”，而避免说成“不许迟到”“不要在教室里乱扔垃圾”等等。

班级规章制度包括班级公约、岗位责任制、各种常规（一日常规、一周常规、一月常规、学期常规等）、考勤制度等各种管理制度。

班规的内容要包括学生生活的各个方面。

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班规范例[3]

一、二年级

班训：学习好、习惯好。

班规：铃声响，教室静，学具齐，坐姿正。

坐得住，爱思考，敢发言，作业好。

讲诚实，不说谎，讲谦让，不打闹。

不挑食，不剩饭，吃不言，睡不语。

懂礼貌，人人夸，勤锻炼，身体棒。

三、四年级

班训：心到事成。

班规：课前静心准备，课上全力参与。

作业用心完成，闲余开心游戏。

身体恒心锻炼，学习尽心尽力。

待人热心诚恳，对己信心十足。

五、六年级

班训：理想从脚下起步。

班规：大事小事，踏实严谨。

同学之间，宽容虚心。

发展特长，把握机遇。